Вот хотите вы, чтобы сын чаще ходил с вами в музеи? А он, такой-сякой, активно сопротивляется. Не хочет час ходить по картинной галерее. Уж лучше дома с друзьями в Playstation. А что если после похода в музей вы идете есть его любимые бургеры? Вот это уже честная сделка!

У меня именно так и было. В моем детстве у нас с бабушкой была договоренность: час ходим по Третьяковской галерее, а потом она меня кормит в Макдональдсе. Постепенно у меня выработался рефлекс как у собаки Павлова! Теперь у меня начинается активное слюноотделение каждый раз, когда я вижу картины Репина и Саврасова

Пряник в таком случае работает лучше кнута. Только соблюдается договоренности!

Вот хотите вы, чтобы подросток учил английский. А в школе скучно, там 70-летняя Марья Ивановна преподает по учебникам времен Холодной войны и говорит с русским акцентом. Откуда тут интересу взяться?

А что если найти молодого и энергичного преподавателя? Чтобы он был интересен подростку как человек, чтобы был яркий как личность, активный, с юмором. Ага. Уже другое дело. Таким образом вы сможете влюбить ребенка даже в самые ненавистный предмет. Все просто: если нравится учитель, то начинает нравится и то, что он преподает.

Обратите внимание! У учителя может быть хоть миллион регалий, он может быть очень эффективным, но его уроки могу быть не супер-интересными именно для ребёнка. Разделяйте задачи “заинтересовать темой” и “сдать экзамен”. Во втором случае надо просто дисциплинированно трудиться.

Вот отдали вы ребенка в школу в соседнем доме. Удобно, идти 2 минуты, не надо никуда возить. Понимаю вас. А какой там контингент учится, в этой районной школе? Какой уровень преподавания? Куда поступают выпускники? Участвуют ли в олимпиадах? Есть ли дополнительные кружки и активности?

Поймите, пожалуйста: какая бы у вас семья ни была, если ребенок окажется в коллективе, где большинство ждет 18-летия, чтобы было легче покупать сигареты и пиво, то он будет перенимать такие ценности.

Но если ребенок оказывается в коллективе, где видит умных, целеустремленных ребят, с разными интересами и хобби, где модно быть разносторонне развитым, то и для него это станет нормой. Удивительно, но если три друга вашего сына читают, то он станет четвертым читающим.

Речь не только про коллектив в школе. Можно выбрать таким образом и дополнительное образование. Например, ко мне на занятия приходят ребята из семей русских эмигрантов и релокантов, для которых важно, чтобы ребенок рос всесторонне развитым. Им не нужно объяснять пользу изучения истории, культуры, искусства, важность навыков написания сочинения и умения грамотно формулировать мысли.

Вы говорите сыну, что надо чаще читать книги? А сами часто с книгой время проводите? Я вас понимаю, во взрослой жизни забот хватает. После работы хочется просто растянуться на диване и посмотреть фильм. Но так не работает! Если вы требуете что-то от ребенка, то должны быть примером.

Курить плохо! Но папа курит. Ругаться матом плохо! Но вот брат папы позволяет себе выругаться

Надо заниматься спортом! Но в семье фанатов спорта нет

Понимаете логику? У ребенка возникает логичный вопрос: а почему я должен прислушиваться, если вы сами этим советам не следуете?

Я не говорю, что надо всю жизнь строить на том, чтобы быть идеалом для ребенка. Это невозможно. Как минимум надо понимать, что не получится требовать от подростка то, чего вы не требуете от себя.

Вот вы вдохновились и говорите себе: все, начинаем вовлекать детей в культурное времяпрепровождение. Завтра идем с моей 12-летней дочкой в оперу на 4 часа. Поздравляю, вы таким образом сделаете ей прививку от оперы. Она больше никогда в жизни не захочет такое посещать.

Как быть?

Во-первых, начинать с малых доз. 40-60 минут культурной программы для ребенка. Со временем будете увеличивать время. Допустим, как я сейчас делаю: первая лекция в году будет минут 30, последняя лекция в году 1,5 часа. Я прибавляю по 5 минут в течение года. Ребята по чуть-чуть привыкают и уже спокойно воспринимают такой объем информации.

Во-вторых, подобрать программу соответствующую возрасту. Мой пример из работы: если ребенку всего 11-12 лет, то говорить с ним о революции 1917 года было бы странно. Ученик бы ничего не понял, запутался, и вообще это неинтересно. А вот говорить в этом возрасте о рыцарях, путешественниках, географических открытиях, быте, мифологии - самое то. Так, подобрав тему подходящего уровня, мы сможем зародить интерес к сфере истории.